La possibilità di personalizzare l’apprendimento passa anche attraverso l’uso delle tecnologie… tenendo conto che funzionano per tutti, considerato che parliamo di “nativi digitali”.

Nel caso della disabilità ufficiale (1° fascia), la tecnologia è intesa soprattutto come accessibilità.
E accessibilità significa:

• rimuovere le barriere
• rendere risorse e servizi facilmente fruibili anche da persone con ridotta o impedita capacità sensoriale e motoria.

Per i disturbi evolutivi specifici e lo svantaggio socio-economico-culturale (2° e 3° fascia), la tecnologia diventa strumento facilitatore e di personalizzazione dell’apprendimento, utile a:

• superare i vincoli spazio-temporali 
• eliminare la centralità del solo testo scritto
• ovviare ai limiti dovuti alle difficoltà di comunicazione verbale
• diversificare compiti e attività
• innescare dinamiche (spontanee o gestite) di cooperazione e di aiuto
• agevolare la trasferibilità di contenuti e materiali scuola-casa-scuola
• incentivare un coinvolgimento attivo e una maggior attenzione da parte degli alunni.

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